亲子游戏：少了什么

游戏目标

1. 帮助孤独症儿童提升视觉观察能力与短时记忆能力，通过对物品的关注和记忆，增强对周围事物的感知度。

2.促进儿童与家长间的互动交流，在游戏过程中引导儿童主动表达，提升语言沟通意愿。

3. 培养儿童的注意力稳定性，让他们在游戏场景中能集中注意力于目标物品。游戏准备

环境布置：选择安静、光线充足的房间作为游戏场地，并减少周围环境的噪音和视觉干扰，比如关闭电视、移开无关玩具等。

物品准备：挑选3-5 个儿童熟悉且感兴趣的物品，一块白色无图案的遮挡板（尺寸以能完全遮挡物品为准）

游戏过程

1. 前期预热：家长和儿童面对面坐在桌子两侧，家长先把准备好的物品逐一放在桌子中间，边放边用简洁、清晰的语言说出物品名称，比如“这是小皮球”“这是积木块”。每个物品介绍后稍作停顿，观察儿童的反应，若儿童对某个物品表现出兴趣，可多停留一会儿让其观察触摸。

2.展示记忆：所有物品放好后，家长告诉儿童“宝宝先看看这些东西哦”，让儿童有 10-20秒的时间观察桌面上的物品。期间家长可以轻声提醒 “有小皮球、积木块……”，但不要过多干扰，让儿童自主观察。

3.遮挡移除：家长拿起遮挡板，挡住儿童的视线（确保能完全挡住桌面物品），然后快速、轻轻移走其中一个物品，将其藏在自己身后或桌子下方。

4. 询问观察：家长移除遮挡板，用温和的语气问儿童“宝宝看看，桌子上少了什么呀？”。如果儿童没有立刻回应，家长可以稍作等待，也可以用手指着桌面物品，逐一说出剩余物品名称，引导儿童对比记忆，比如 “有积木块、小车子，那少了哪个呢？”

5.反馈鼓励：若儿童准确说出缺失的物品，家长要及时给予肯定和鼓励，比如“宝宝好厉害呀！一下子就发现少了小皮球啦！”可以给儿童一个拥抱或竖起大拇指。若儿童没有说对，家长不要批评，而是温和地指出正确答案，“宝宝再看看哦，少的是小皮球呢”，然后把移走的物品放回原处，重新开始游戏。

注意事项

1. 物品数量逐渐递增，刚开始游戏时，建议从2 个物品开始，等儿童能熟练掌握后，再逐渐增加到 3 个、4 个，避免因物品过多让儿童产生压力。

2. 根据儿童的实际情况，灵活调整展示记忆的时间。如果儿童记忆能力较弱，可适当延长观察时间，比如从30 秒增加到 1 分钟。

3. 若儿童语言表达能力较差，家长可以把问题简化，比如拿出可能缺失的物品图片让儿童指认，或者问“是不是少了小皮球呀？” 让儿童用点头或摇头的方式回应。

4. 孤独症儿童可能需要多次重复才能掌握游戏规则，家长要有耐心，同一个物品组合可以多玩几次，等儿童熟悉后再更换物品。

游戏延伸与拓展

1. 增加物品难度：当儿童能较好完成基础游戏后，可尝试更换物品类型，比如选用功能相似的物品（不同颜色的杯子）、形状稍复杂的物品（小恐龙玩偶、卡通贴纸），提升游戏的挑战性。

2. 加入动作元素：在遮挡移除物品时，家长可以做一个简单的动作，比如拍手、点头，让儿童在记忆物品的同时也关注动作，锻炼其多感官协调能力。

3. 角色互换游戏：等儿童熟悉游戏后，让儿童当“小家长”，由儿童用遮挡板挡住家长的视线，移走物品后询问家长 “少了什么”，增强儿童的游戏参与感和主动性。