2-4岁

在共同“玩面团”的过程中，延长孩子与家长共同关注和互动的时间；创造大量自然的提要求机会，并练习等待和轮流；通过揉、捏、搓、压等动作，锻炼手部力量，并鼓励孩子发挥想象力，进行简单的假想游戏。

一次性台布、面团、托盘、擀面杖、塑料刀具、饼干模具

一、热身与感官探索：

☆ 制造惊喜：

家长神秘地拿出面团，用夸张的语气说：“哇！ 今天我们玩一个超级好玩的东西！”

☆ 感官导入：

家长先用手“啪”地拍一下面团，留下手印，说：“哇！我的手印！好软啊！” 吸引孩子。

☆ 让孩子主导：

将面团放到孩子面前，让他自由探索（戳、拍、闻、捏）。家长在旁边模仿他的动作，说：“你在戳面团，我也来戳！”

二、跟随与模仿：

☆ 镜像模仿，建立连接：

孩子拍面团，家长也拍，说：“啪啪啪！” 孩子拉长面团，家长也拉长，说：“拉——长——了！”

☆ 加入简单工具：

家长拿出小塑料刀，演示切面团：“咔嚓！” 然后把刀递给孩子。再拿出模具，压一下：“哇！ 压出了一朵小花！”

三、拓展与创造机会：

1. 创造提要求的机会（“沟通诱惑物”）：

☆ 给予部分物品：

给孩子一点点面团，自己拿着其他大部分面团，引导孩子说“要”或指一下。

☆ 控制使用权：

把模具拿在手里，说：“想要这个星星模具吗？你说‘我要’。”

☆ 提供选择：

拿出两种模具，问：“压花还是压星星？”

2. 建立轮流：

家长把面团压成饼，说：“轮到你了。” 孩子压完后，说：“轮到我了。”（在轮到自己时加入新花样）

3. 语言扩展与假想游戏：

☆ 平行表述：

“你在把面团搓圆。”

☆ 扩展语言：

孩子说“圆”，您说：“对！圆圆的小球。”

☆ 引入假想：

搓好的小圆球是“汤圆”，我们一起煮了给“小熊”吃。

4. 成果与结束：

☆ 庆祝成果：

² 指着一同完成的作品，高兴地说：“哇！我们做了这么多！好棒啊！”

☆ 引导收拾：

告诉孩子：“我们玩完啦，要把面团放回去收起来。” 示范将面团放入密封盒，工具收进篮子。

☆ 如果孩子反复做同一个动作（如不停切），这是正常的。家长可以先跟随他切几下，然后加入一个小变化，如“我们来切一块大一点的”。

☆ 如果孩子抗拒手部被弄脏，不要强迫。可以给他戴一次性手套，或用工具（如小勺子）代替手接触。